jueves, 10 de noviembre de 2016
martes, 25 de octubre de 2016
·
NOTIMEX. (2014). Tipos de familias mexicanas.
2016, de NOTIMEX Sitio web: http://www.poblanerias.com/2014/03/tipos-de-familias-mexicanas/
viernes, 21 de octubre de 2016
Nasciturus
1.
Definición
de Nacisiturus: (Voz latina) Ser humano no nacido, pero ya concebido.
Fuente:
Rafael de Pina Vara. (2012). Diccionario. En Diccionario de
Derecho (379). México: Editorial Porrúa.
lunes, 5 de septiembre de 2016
“Evolución histórica del Estado”
Fuentes de consulta:
1. SEVERO GIANNINI, Massimo. Derecho
Administrativo. Ministerio para las Administraciones Públicas (MAP), Madrid,
1991, p. 47
2.
PORRÚA
PÉREZ, Francisco. Teoría del Estado. Ed. Porrúa, México, 32° ed, 1999.
3.
Educatina
(2013) “Origen y evolución histórica del Estado I” [video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=hs5MhOVXXjM
4.
Educatina
(2013) “Origen y evolución histórica del Estado II” [video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=i7IZEHC1DQ4
5. Educatina (2013) “Origen y
evolución histórica del Estado III” [video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Cvpp9RxSMzM
martes, 28 de junio de 2016
jueves, 16 de junio de 2016
jueves, 9 de junio de 2016
domingo, 5 de junio de 2016
miércoles, 1 de junio de 2016
domingo, 24 de abril de 2016
viernes, 22 de abril de 2016
El cerebro adicto. ¿Cómo ves?
A
continuación me refiero a la lectura, el cerebro adicto. ¿Cómo ves?, N°. 177, (Pp. 10-14).
México: UNAM. Recuperado el 13/04/15, de: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/177/el-cerebro-adicto.
El
texto académico en comento es una lectura con información confiable esto se
aprecia con la página donde está publicada que es en la “Revista de Divulgación
de la Ciencia de la UNAM”. Asimismo, tiene comentarios de investigadores como: la
doctora María Elena Medina Mora Icaza, directora del Instituto Nacional de
Psiquiatría "Ramón de la Fuente Muñiz" (INPRF), narra lo que propició
este cambio de visión. La investigadora mexicana-estadounidense Nora Volkow,
quien estudió medicina en la UNAM y es hoy directora del Instituto Nacional
sobre el Abuso de Drogas de Estados Unidos (NIDA, por sus siglas en inglés).
Al
respecto esta lectura es sobre la inferencia de las funciones y química del
cerebro con el que una persona se vuelva adicta a ciertas sustancias. Empieza
describiendo que anteriormente en 1930 se pensaba que los adictos eran personas
sin moral y sin fuerza de voluntad. Actualmente se sabe que es una cuestión de
dependencia de sustancias, debido al cambio químico que genera esta situación en
el cerebro.
Sustancias
como la nicotina, el alcohol, inhalables y cocaína, producen efectos
estimulantes pero a la larga dañan el cerebro, riñones, corazón o pulmones.
Se
aclara que no tiene relación genética el que una persona sea propensa a ser
adicta, depende del ambiente y factores como: Conducta agresiva temprana, Habilidades
sociales deficientes, Ausencia de supervisión paterna, Compañeros/amigos que
abusan de sustancias, Disponibilidad de la droga, Pobreza. En contraste se
encuentran los factores de protección contra estas adicciones: Autocontrol, Relaciones
positivas, Supervisión y apoyo paterno, Información, Políticas contra el uso de
drogas y Cohesión comunitaria.
Se comunica que la heroína es una
sustancia más adictiva ya que genera cambios casi inmediatos en el cerebro
desde el primer consumo.
La raíz de la adicción es que estás
sustancias afecta la producción de a dopamina o sea a generarse de una manera
artificial, el cerebro se acostumbra a “sentir todo intensamente”, por lo que
el enfermo no disfruta de las cosas simples y bellas de la vida, por lo
anterior, se deprime y se aburre. Las conductas que se generan es que la
persona consume cada vez más, llegando a gastar más de lo que tiene para
consumir esas sustancias, hasta llegar a robar para conseguir más.
El descubrimiento, realizado por investigadores del Scripps Research Institute de
California, sugiere que mismo mecanismo cerebral de la adicción a las drogas, aparecen
en la comen en exceso y desarrollan obesidad. El exceso puede provocar una
descompensación en el circuito de recompensa; en los comedores compulsivos, los
impulsa a buscar alimentos ricos en grasas. Esta similitud hace pensar que
muchas de las compulsiones, o conductas adictivas humanas (por ejemplo,
adicción al sexo y a los juegos de azar) podrían tener relación con
desequilibrios de dopamina o de otros neurotransmisores. Así, aunque en
principio estas conductas no sean adictivas, pueden llevar a la adicción por lo
antes descrito.
Por último este texto académico sugiere
que la prevención es el mejor enfoque para no llegar a requerir tratamiento
"Todo lo que promueve un ambiente saludable por fuerza va a reducir el
riesgo absoluto de abuso de sustancias" (Baler).
Este texto me pareció interesante por
las declaraciones recientes del presidente en la ONU sobre su nueva “apertura a
la legalización de la mariguana con fines medicinales”. Esto va enfocado a mi carrera esta apertura ¿en serio beneficia
a la sociedad o la perjudicaría más? El daño al que me refiero es sobre que
esta aceptación abre la puerta a que se legalicen sustancias con fines recreativos
y por lo descrito empujar a nuestra juventud literalmente a que se “tire al
vicio”.
Otro punto importante es que se
describe que el comer en exceso produce un efecto similar al consumo de drogas,
querer tener esa dopamina, sentir más o no sentir, ligado a las frases “como de
nervios” o “tomo para olvidar”. Sin ser científica mi punto de vista es que
todos somos propensos a caer en “vicios”, por lo que si creamos un entorno
saludable, hacemos ejercicio, nos queremos y cuidamos, buscamos tener
relaciones sanas y nos quitamos de esas relaciones peligrosas, será difícil que
elijamos drogas en lugar de familia, amigos y una vida saludable.
viernes, 1 de abril de 2016
Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual
Mapa conceptual del Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.
Fuente: lectura Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual, de Sierra Pérez, J. H. (2005)
martes, 22 de marzo de 2016
¿Qué es ser un estudiante en línea?
El proceso de aprendizaje en la
modalidad de estudios en línea se lleva cabo en un Ambiente Virtual de
Aprendizaje, el cual es un espacio pensado y diseñado más allá de los alcances
de la formación y la información; lo que cambia la visión de enseñanza. Esto es
posible por la incorporación del uso de las Tecnologías de la Informática y la
Comunicación (TIC), en los estudios.
La participación del estudiante
en línea, se distingue por aprender de manera independiente.
El rol del estudiante en línea
El estudiante en línea es
proactivo y es el responsable de su propio aprendizaje. El estudiante el línea
a diferencia del estudiante presencial, se caracteriza por la participación, ya
que derivado en la modalidad en línea existen recursos tecnológicos que generan
registros para que el docente identifica la participación del estudiante lo que
promueve un desarrollo significativo, la autocrítica así como la participación grupal.
El estudiante es el principal
actor del estudio lo que hace que sea el gestor de sus recursos “autogestión”.
El estudiar la línea le ayuda a no tener que limitarse por tener que sujetarse
a un horario o lugar para tomar clases. Dentro de esta flexibilidad deberá de
administrarse para cumplir con sus actividades académicas.
El estudiante presencial, puede
llegar a tener problemas para externar sus dudas, para el estudiante el línea
es más fácil externar sus dudas en los foros o en mensajería interna. El
estudiante en línea debe esperar por la retroalimentación de sus inquietudes
dentro de las 24 a 48 horas.
Cada estudiante en línea podrá
interactuar con sus pares y docente, así como interactuar con los contenidos
multimedia e interactivos, pero no necesariamente de manera simultánea, sino
que cada uno lo hace a su propio ritmo y de acuerdo con sus posibilidades y
disposición en diferentes momentos. Lo anterior a diferencia del estudiante
presencial que recibe una respuesta verbal.
El estudiante en línea puede
obtener material de estudio adicional por lo que aumentan las posibilidades de
extender sus conocimientos, la curiosidad y el internet puede resultar una
combinación interesante, pero el estudiante deberá hacer un uso crítico de la
información y buscar la confiabilidad de las fuentes y de esta manera potenciar
sus conocimientos y experiencias de aprendizaje.
El proceso de aprendizaje no es
ajeno al manejo de las emociones, por lo que a continuación se muestran algunas
sugerencias que pueden resultar de interés para quienes formen parte de un
proceso educativo.
Recomendaciones Interpersonales para el estudiante en línea Como parte
de un aprendizaje en el manejo de las emociones resultan útiles las siguientes
recomendaciones;
1. Identificar e interpretar nuestras emociones y
reconocer el efecto que tienen en nosotros mismos y en los demás. Controlar y manejar nuestras emociones y el cómo
reaccionamos para así poder adaptarnos a las circunstancias que todo el tiempo
están cambiando a nuestro alrededor.
2. Identificar,
comprender y responder ante las circunstancias, para atender y entender a los
demás.
3. Saber
tratar con los demás, influir positivamente, motivar e inspirar, trabajar en
equipo y mejorar la manera en la que nos comunicamos.
Retos para el estudiante en línea:
1. Adoptar una actitud crítica y creativa de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación y participar activamente
durante su formación académica.
2. Cuestionar,
replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, con el impulso de
seguir explorando y generar la oportunidad para obtener más conocimientos.
3. Adaptarse
al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la
comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
4. Optimizar
la comunicación escrita, prácticamente es el recurso más sólido para expresarse
en la modalidad en línea, por lo que se deberá optimizar el uso de la
gramática, sintaxis y semántica.
El estudiante en línea tiene ante
sí la oportunidad de marcar su propio ritmo de aprendizaje y de trazar sus
horizontes de estudio de acuerdo con sus metas académicas.
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